Educação Inclusiva para pessoas com deficiência

Então, desde o segundo ano do ensino médio, sou um frequentador assíduo de Simulações de Órgãos Multilaterais e Históricos. ONU, convenções históricas, gabinetes de guerra, eu pude simular. Nesses eventos, você recebe um país e "interpreta" um representante dele em cima de algum tópico a ser discutido em seu comitê, que no caso seria o órgão ou a convenção a qual vc está participando. Isso exige certo tempo de preparação e pesquisa, além de ousadia para defender seu ponto e persuasão para fazer com que outros concordem com você, ou para não discordarem de você. Dependendo do seu desempenho, na maior que acontece aqui em Brasília, você ganha um certificado assinado por N pessoas e pelo embaixador do país que você representou (!). E os melhores são convidados para uma simulação que ocorre anualmente em Havard.
Enfim, minha segunda simulação foi essa maior de Brasília. Em 2015, representei Singapura na UNESCO, órgão de natureza recomendatória, e a discussão da vez se tratava de Educação Inclusiva, tanto para mulheres, quanto para pessoas com deficiência.

Eu, de início, não tinha gostado do meu país, sequer do meu comitê. Era a segunda vez que eu pegava um país meio bosta, e por mais que eu tenha me destacado na primeira vez, eu já sabia a barra de pegar um país que aparentemente tem baixa representatividade. Enfim, fui iniciar minhas pesquisas, e fiquei assustado com o que vi. Enquanto o tema do comitê era Educação Inclusiva para pessoas com deficiência e mulheres, ao mesmo tempo que Singapura tinha um dos maiores índices de igualdade de gênero do mundo, tinha uma política brava de segregação quanto aos deficientes. Lá, a educação para pessoas com deficiência não é obrigatória e, aliás, sequer é recomendada pelo governo. Em nota oficial, o governo que domina o país a mais de 40 anos consecutivos disse que era melhor assim visto que o processo de educação especial "impunha requerimentos pesadíssimos aos pais da criança".
Vale lembrar também que, em contrapartida, Singapura mantém um sistema de educação especial em escolas próprias (não-inclusivas) com o auxílio de ONGs e da iniciativa privada. Também que o modelo de estudo singalês é um dos mais fortes do mundo, sendo reconhecida por diversas instituições internacionais como Global Schoolhouse, tanto em iniciativa pública quanto privada. Em sua constituição e cultura, defende-se a meritocracia em seu sentido mais bruto, ao mesmo tempo que no âmbito da cultura trata-se de um país que preza sobretudo o coletivo e bem-estar geral. Culturalmente, também, lá a falsa ideia de igualdade plena é abominada e vista como regresso, vendo a igualdade mais num respeito de diferenças do que a visão utópica ocidental.
Na grande maioria dos quesitos, eu acabei amando Singapura. E, depois de estudar tanto o modelo de lá, como tudo funciona, tomei gosto por aquela opinião e a tomei como ideal.
Mas aí eu me toquei: eu teria que bancar o advogado do diabo no meu comitê, e eu detestava essa ideia. Era tamanha a minha representação que eu sequer tinha notado o tamanho da merda que eu havia me metido.
As simulações começaram e eu fiquei na minha, sem me posicionar durante as primeiras seis sessões (cerca de um dia e meio de 4 dias de simulação.) Depois de um tempo, a simulação estava maçante, não saía do lugar, era todo mundo hora concordando numa clara demonstração de CCC ("Comitê Come-Cu", onde todos dão e recebem e saem sem melhorar em nada.), hora atacando os países muçulmanos por falta de igualdade dentre mulheres. Aí um amigo meu, ciente da minha posição, falou para eu assumir o papel principal logo daquilo ali porque se não a discussão nunca tomaria rumo. E eu o fiz: numa demonstração eminemística, falei um puta discurso trabalhado durante duas sessões com todas as 10 páginas de estudo que fiz de Singapura. Alguns me olharam extasiados, outros, que já haviam sido alertados que eu ia por fogo naquele asilo, olharam surpresos e ao mesmo tempo satisfeitos. Fui atacado por quase todos os fronts, defendido por opiniões neutras, ao mesmo tempo que esfregava na cara de todos que meu modelo era tão eficiente que meu país dispunha de mais deficientes no mercado de trabalho ativo do que nos outros países; além, de claro, minha educação ser extremamente superior à quase todos presentes. Esnobei até os EUA, que até então era meu aliado mas me meteu a faca nas costas. Recebi um 10 pela posição do meu país, um 9 pela minha argumentação, mas acabei zerando diplomacia e por isso não consegui uma menção honrosa IAOUSHAIOUEHAISUHAIOEHS. Acontece.

Agora, quais vossas opiniões sobre a educação inclusiva para pessoas com deficiência? É um fato, temos pouquíssimos profissionais voltados à essa área. Outro fato, em boa parte dos países dos antigos "Segundo e Terceiro mundo", tem uma opinião pública preconceituosa quanto à deficientes no geral. Outros, se portam como moralistas defensores da igualdade, falando que uma criança com Síndrome de Down tem a mesma capacidade que uma criança sem a Síndrome. O homeschooling, modelo adotado por muitos países da Europa, ajuda bastante no desenvolvimento pedagógico da criança, mas e o desenvolvimento social? Será que é mesmo possível lutar com tais diferenças?
Como vocês se posicionam diante disso tudo?